基于数据的汉语课堂观察与教学改进研究 李顺德   初中汉语(朝)
项目简介

    基于数据的课堂观察,共设7个维度33个观察点,利用大数据统计技术对课例进行科学分析,不断改进“汉语课堂教学环节反馈形式、学习资源推送形式、信息技术介入形式、课堂教学结构形式”,实现“汉语教学用数据思维、用数据说话”。

观察维度 维度
  课前朗读  A   A1  课前朗读内容为同步句子
  A2   课前朗读内容为同步主题
  A3  课前朗读内容与教学主题无关
  学习工具  B   B1  导学案
  B2  思维导图
  B3  微信群
  B4  评价标准
  B5  其它
  语言实践  C   C1  用词造句
  C2  词语连用造段
  C3   修辞格运用(说、写)
  C4  背诵/复述/转述/续编(说、写)
  C5  叙述/描述/议论/抒情/说明
  C6  概括/归纳/提炼
  学习资源呈现  D   D1  文字
  D2  图像
  D3  音频
  D4  视频
  D5  图文并茂
  D6  码书
  D7  二维码
  教学反馈  E   E1  数据性作业检查反馈
  E2  案例性作业检查反馈
  E3  数据性课堂教学环节反馈
  E4  案例性课堂教学环节反馈
  E5  数据性课堂学习效果检测反馈
  信息技术  F   F1  PPT课件
  F2  投影仪
  F3  电脑
  F4  微课
  F5  白板
  F6  手机
  F7  希沃
  学习方式  G   G1  自主学习
  G2  合作学习
  G3  展示学习:集体展示、个人展示
  G4  游戏式学习
  G5  评价学习
  G6  兵教兵学习